La rentrée, une nouvelle équipe!

                         La rentrée a eu lieue, une nouvelle équipe s'est mise en place au Comité CDG. Nous sommes motivés, plein d'ambitions; cette année promet d'être riche en conférences-débats, en interventions, en actions collectives?!

Le maître mot reste ouverture; quelques soient vos opinions, vos idées, vous serez toujours les bienvenus lors de nos réunions.

Prochainement en ligne le compte rendu du débat sur l'Europe.

                                                                             Bly

Compte rendu débat du 09 octobre : Quel avenir pour l'école?

Mardi 09 octobre 2007 a eu lieu un Débat entre le comité Jean Jaurès et le Comité Charles de Gaulle de l’IEP d’Aix en Provence sur le thème « Quel avenir sur l’école ? ».

Intervenante : Denise Fournet, inspectrice de l’éducation nationale et professeur de culture générale à l’IEP d’Aix.

 

 

I – La nature du débat sur l’école

         Le débat sur l’école en France est aussi vieux que l’école elle-même. La question de l’école est un enjeu important dans la conception que l’on se fait de la société. Il est difficile de réformer le système scolaire en France parce que le pays entretient une relation particulière avec son école. Il y a un rapport quasi idéologique entre la France et l’école qui s’explique par l’histoire, et notamment, par le rôle joué par l’école dans la construction de la République. Il y a donc une conception prométhéenne de l’école ; elle serait dotée du pouvoir de changer la société.

         Pourtant, l’école a joué un rôle mineur dans la mobilité sociale mais elle a toujours joué un rôle ascendant. Ce phénomène d’élite populaire a marqué la conscience collective. L’école est depuis marquée par ce rôle « d’ascenseur social » (Alain Madelin). Il s’agit d’une réalité amplifiée qui s’apparente au mythe républicain.

 

 

 

II – Les chiffres

L’éducation nationale c’est :

⇢     le 1^er poste du budget de l’état. Elle correspond à 6% du PIB

⇢     1 million de personnes

⇢     80% de son budget de fonctionnement est consacré à la rémunération des fonctionnaires. Claude Allègre parle de « Mammouths »

         Les dépenses sur l’école sont assurées par l’Etat (= la rémunération des fonctionnaires, le changement des programmes, l’organisation des examens…), par les collectivités territoriales mais aussi par les parents (= frais de scolarité, coût du non-travail d’un enfant qui va école → critère important au début du siècle). Un lycéen coûte aujourd’hui, plus cher qu’un étudiant.

 

 

 

III – Les problèmes actuels

● Quels éléments permettent de mesurer la productivité de l’école ?

         Il est difficile de mesure l’effectivité de la réussite scolaire. Il y a les évaluations nationales passées par les écoliers et notamment les examens mais la pression exercée sur les jurys ne permet pas d’avoir des résultats réellement objectifs. Les classements des établissements français par rapport aux établissements étrangers semblent néanmoins être un critère objectif pour mesurer la productivité de l’école. Relativement au budget que la France consacre à l’éducation nationale, le classement des établissements français ne est pas très bon.

9 La France produit 10% d’illettrés, c'est-à-dire 10% des personnes d’au moins 17 ans ayant fréquentées le système scolaire ne réussissent à être autonomes. Ce taux est dans la moyenne de nos voisins européens, mais, malgré les efforts de la France, ce taux ne se réduit pas.

9        Lors des évaluations à l’entrée en 6^ème, 12 à 15% des élèves ne maîtrisent pas les bases.

9        La France est le 3^ème pays en matière de dépense pour l’éducation nationale mais :

∼     Le 13^ème pays en science

∼     Le 17^ème pays en maîtrise de la langue

∼     Le 17^ème pays en mathématique

∼     … etc

Þ L’école française est excellente pour les meilleurs élèves. C’est en France qu’il y a le plus grand écart entre les très bons et les très mauvais élèves.

Þ Les écoliers français sont les plus stressés

Þ C’est en France qu’il y a le plus fort taux de non réponse aux questions.

 

 

⇛ Conclusion :

         L’école doit elle s’ouvrir à la société ou est ce à la société de s’ouvrir à l’école ? Il y a deux visions : l’une considère que l’école doit se fermer pour être un lieu de réflexion, c’est la pensée d’Alain Finkielkraut, l’autre estime que l’école doit être ouverte à la vie sociale, le risque étant qu’ouvrir l’école c’est accepter d’y faire entrer de nouvelles influences.

Réunion-débat

Réunion-débat avec le Comité Jean Jaurès sur le thème:

 

Quel avenir pour notre école?

 

En présence de Mme FOURNET, inspectrice éducation nationale

Cette réunion aura lieu Mardi 9 octobre à 18h en salle 206 de l'IEP d'Aix

Réunion de rentrée

La réunion de rentrée du Comité aura lieu Mercredi 26 Septembre à 18h, en salle 206 de l'IEP.

Durant cette réunion seront évoqués les thèmes que les étudiants souhaiteront aborder au cours de cette année universitaire.

Plus d'infos sur la réunion au 06 24 63 24 60 

Venez nombreux!

 

Résultats élections présidentielles

SARKOZY 18 983 138 voix 53,06%

.

ROYAL 16 790 440 voix 46,94%

Inscrits	44 472 733
Abstentions	7 130 729 / 16,03 %
Votants	37 342 004 / 83,97 %
Blancs et nuls	1 568 426 / 4,20 %
Exprimés	35 773 578 / 95,80 %

 

Les résultats du 1er tour

 

SARKOZY 31,18 % 11 448 663 voix	.	ROYAL 25,87 % 9 500 112 voix	.	BAYROU 18,57 % 6 820 119 voix	.	LE PEN 10,44 % 3 834 530 voix
BESANCENOT 4,08 % 1 498 581 voix	.	de VILLIERS 2,23 % 818 407 voix	.	BUFFET 1,93 % 707 268 voix	.	VOYNET 1,57 % 576 666 voix
LAGUILLER 1,33 % 487 857 voix	.	BOVÉ 1,32 % 483 008 voix	.	NIHOUS 1,15 % 420 645 voix	.	SCHIVARDI 0,34 % 123 540 voix

 

Inscrits	44 472 834		Votants	37 254 242 / 83,77 %
Abstentions	7 218 592 / 16,23 %		Blancs et nuls	534 846 / 1,44 %
			Exprimés	36 719 396 / 98,56 %